在农村基层兼职教学中遇到的问题学生

2009年8月，我考取了洛阳偃师市大学生村干部，经组织安排，于11月开始参加基层工作，担任缑氏镇滹沱村支书助理兼职滹沱小学教学。
工作已经1月之余了，本已忙碌的教学，再加上村里的一些基层事务，我得到了较多的学习和锻炼。这篇工作日志主要讲的是教学方面，目前，我开始摸索一套适合小学生的学习教育方法。不过在探索过程中还存在有较多问题，例如：农村课改问题、教学资源不均衡问题、家庭学校社会教育断层问题、问题学生，等等。
眼下较为突出的则是问题学生。刚进滹沱小学，老师们就和我说你带五年级，得注意点，这班先后气走了2个老师了。班上聂林浩就是一个典型的例子，都上五年级了，上课还坐不住，经常在后门悄悄溜出教室，课堂作业一个字不写，上课不听课，老师一说，他比老师还有理，又摔又砸，有时让老师很难堪，更为气人的是还抽烟、喝酒、上网、打架，这些坏习惯经常在他身上被发现。
刚开始我很努力做班级课堂秩序的工作，给学生交流了许多话题，想着本有利于他们的心理教育，可是在后来的课堂上发现作用不大。面对这样一些学生，我有些生气，但最终没有放弃。紧接着开始在班主任王老师的指导下，认真分析他们的家庭环境，成长经历，采取相应的措施。我也开始在教育网站上查找优秀教师关于问题学生的教育方法，并将之在班上运用，努力感化他们，“改造”他们。
问题学生的解决不是一时的，需要一个过程。作为老师，我们既不能坐视不理，听之任之，又不能急于求成，拔苗助长；工作中既要讲究原则，又应讲究艺术和方法，否则会影响学生的一生。
下一步，我将认真关注这些班级问题学生的改良状况，并不断总结新的方法。我相信：只要一如既往的坚持下去，他们一定会取得更大的进步。

缑氏镇滹沱村支书助理兼职教师
王旭光